目录
教学研究
利用化学史发展学生模型认知能力的实践研究——以“原子的结构”新授课为例王东;朱韶红;2-6
基于“生活情境—实验探究”促进学生认知创新——以“维生素C与健康生活”主题单元教学为例谭湘湘;何彩霞;7-10
通过课堂对话促进学生积极思维张灵丽;11-15
着眼于核心知识与关键能力的作业管理——以“溶液组成的表示”为例陈广余;曹志兵;16-19
基于化学史促进学生“证据推理与模型认知”核心素养的提升——以“物质组成的表示——化学式”教学为例孙亚茹;20-24
例谈初中化学新授课与复习课的功能定位张尔华;25-27+52
基于STEM理念的项目活动设计——以“手工皂的研制与开发”为例黑晓霞;吴晓红;28-31
利用免费分子绘制软件实现线上线下的互动教学——以“感受化学键”为例王涛;32-36
教学设计研究
学科核心素养导向下的单元教学设计——以“氮与社会可持续发展”为例王嫒华;37-39
基于“主题式情境”开展化学有效复习的教学设计——以“暖宝宝中的化学”为例唐静红;陈龙;李洪玲;40-43
课堂教学研究
在自主建构中深度认识非金属元素的研究思路——以卤族元素为例魏平;程洁銮;吕明静;44-46+84
基于“教、学、评一致性”教学模式的构建——以“氯气的性质”为例郑木霞;陈新华;47-52
打造有生活味的化学课堂——以“几种常见的盐”为例陈玲;53-57
从“授人以鱼”到“授人以渔”——浅谈“氧气”和“二氧化碳”的性质教学吴燕;58-60
复习与考试研究
依托生活情境 优化复习设计——以“溶解现象”复习课设计为例陈丽;周文荣;61-64
合理创设情境 提升育人功能——以“酸、碱、盐关系复习课”为例黄燕婷;65-67
“教、学、评”一体化的初中化学单元复习课教学设计——以沪教版“溶解现象”为例徐文佳;68-71+84
课程与教材研究
不同阶段化学教材中电化学内容的衔接性分析陈文莉;项生昌;郑柳萍;72-76+57
“物质结构与性质”教材图表系统比较研究——以新旧人教版、鲁科版为例胡润泽;陈思颖;77-80+67
教师发展研究
中学化学教师核心素养现状调查及研究谢喜楼;范艳花;81-84
实验教学研究
营地教学中化学实验课的课程开发与实践——以“洗手液的制取”为例彭远飞;85-87+19
主题式实验探究——探寻自煮火锅加热包工作原理李周平;庞立霞;88-90+95
基于“宏观辨识与微观探析”素养发展的实验教学沈伟云;91-92+60
半透膜教具的创新设计和胶体性质的一体化实验廖程和;林祥;93-95
乙酸乙酯在不同条件下水解速率的探讨奚梅梅;96-97+10
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