目录
教学研究
浅谈利用大数据培养学生化学学科核心素养——以初中“溶液的组成”教学为例李辰茹;2-4
深度学习：化学变化观进阶的必经之路王琳;5-7+13
创设化学生活情境，培养学生核心素养——以“糖类”教学为例付艳;8-10+26
基于“生活即教育”的初中化学教学中微视频的运用丁蕾;11-13
例谈初中化学新授课中学科关键能力的培养策略张志辉;14-16
“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力的研究与思考——以“电解池的工作原理”为例苗玉;尉言勋;17-19+16
数据诊断带来的师生行为变化及存在的问题高敏;20-22
教学设计研究
创设阶梯式情境 建构素养导向课堂——以“物质的制备与性质实验的设计与评价”教学为例蒋广锋;23-26
基于问题解决 促进深度学习——以“依据化学方程式的计算”为例杨祎;27-30+38
深度学习视阈下的“化学式计算”教学设计与实施何建俊;31-34
基于学科育人的化学教学——以“预防新冠病毒疫情中的消毒剂”为例潘志妹;35-38
“证据推理”视角下“金属钠的性质与应用”教学设计吴俊;39-41
基于情境，促进学生深度学习——以“身边的化学物质”复习课为例钱颖丹;42-45
课堂教学研究
以情境促认知 以实践培素养——以“金属的性质和利用（第一课时）”为例徐文佳;46-49
基于生活化情境的教学探究——以“变色的紫薯粥”为例庄露露;50-54+49
重塑课堂新样态：让化学核心素养落地——以“氮的固定”为例单玲玲;55-58
基于真实情境的“变化观”探究教学——以“酚类的性质和应用”为例张宗涛;59-63
创设情境，开展探究式学习——以“根据化学方程式的计算”为例游建容;64-65+63
复习与考试研究
基于实验情境的初中化学复习课教学——以“化学视角下的压强”为例王汉卿;66-69
基于核心素养发展的高三化学复习研究——以“化学反应的方向、限度和速率”为例陶春敏;70-72+69
基于真实生活情境的主题式教学研究——以“物质的检验与鉴别”专题复习课为例陈洁;73-76
基于“五线融合”的复习课教学实践——以“认识波尔多液”教学为例王曼玉;77-78+58
基于核心素养的九年级化学专题复习探索与实践——以“探究鱼浮灵”为例顾奕;79-81
指向深度学习的生活情境教学实践——以“溶解现象单元复习”为例陈婷婷;82-84+76
课程与教材研究
立足文本解读 激活化学课堂——以选择性必修“有机物的合成”为例张金怡;吴栋;85-89+22
教师发展研究
发展高中化学教师的核心素养高宏;90-92+97
实验教学研究
以创促知建体系——谈创新实验在化学教学中的重要性魏姣;钱柳云;93-94+97
化学学科教室环境下培养学生化学实验能力的探究牛改艳;95-97