目录
教学研究
基于趣味性的真实情境与驱动性任务链的素养为本的教学——以“乙醇”教学设计为例王彤彤;王素琴;黎泓波;2-6
基于大概念“相互作用力”的配合物教学理论与实践张道年;7-12
基于3C-FIAS的新手与专家教师教学行为的探究曲晶华;季春阳;13-17
改进电解水实验教学 培养化学核心素养马靖雯;杨凌武;麦婉珊;胡玮;18-21
基于SPOC的化学学科有效教学模式的实践研究布瑞昌;刘帅;吴惠贞;22-24
善用错题本 提高学习效率边长亮;25-27
高中学生化学学习错误的类型及有效利用教学策略武倩;28-31
预测在前 依靠模型 力争高效——浅谈如何对初中生开展“基本化学用语”课后辅导朱迪;32-33
教学设计研究
以考古研究为背景，培养学生化学核心素养李瑞哲;高红艳;邱超;34-37
基于观念建构的复习课教学设计——以初中化学“认识化学变化”复习课为例余晨曦;周文荣;38-42
基于POE策略的教学设计及实施——以碱金属元素原子结构与元素性质的教学为例申树芳;张英锋;43-45+42
深度学习背景下的实验探究课程设计——以“CO2与NaOH溶液反应的探究”为例郑贵芳;46-48
课堂教学研究
游戏化教学在高中化学教学中的应用——以“乙酸”教学为例董帅;石登玲;刘志平;汤希雁;黄燕敏;49-51
在真实情境的项目式教学中探究乙醇的性质慈英倩;52-54+12
化学核心素养导向的项目化学习课堂教学——以“改进硫燃烧实验装置”为例张玲帆;55-57+31
创真实情境 促深度学习——以“依据化学方程式的计算”为例王兆怡;58-61
复习与考试研究
基于分类观与变化观的复习课教学设计——以“物质转化和推断”为例李雪;李少坤;62-65
运用角色体验 深化模型认知——以复习课“再探复分解反应的条件”为例台雪梅;66-69+37
课程与教材研究
人教版必修教科书“研究与实践”栏目的分析及教学建议张美璐;宫丽红;70-74
基于三重表征的“离子反应”教材编写对比分析马晓蕊;郑柳萍;75-79
人教版高中化学新旧教材比较分析与启示——以“物质的量”为例邹金岑;王喜贵;80-84+97
实验教学研究
关于乙醇与钠反应产生气体成分的实验探究陈林;85-88+94
巧用现代化设备 探究分子运动王文慧;89-90+74
Y型试管在初中化学改进实验中的妙用刘佩;91-94
研究性学习
菱角壳活性炭对富营养化水体中磷的吸附性能研究严萌清;胡泽洋;钟曦;95-97
《化学教与学》期刊介绍98