目录
教学研究
大概念视角下的高中化学教学模式探讨——以“电解”为例彭兴雅;林长春;2-6+47
初中化学中模型的内涵、分类及考查分析艾璐;7-13
基于物质转化观的教学新思考——十年来“铁及其化合物”的教学研究马娟娟;14-16
利用数学软件Mathematica分析NaHCO3溶液中的粒子浓度费德军;17-20
开启创新之旅：“生活教育”观下的STEAM综合实践张勤;严西平;21-23+59
浅谈初中化学开放性作业的编写陆茜;24-26+76
“双减”背景下初中化学作业设计形式研究周广;曹红梅;27-29
教学设计研究
初中化学教学中“模型认知”素养的培育——以“物质在水中的分散”为例陈立铭;李德前;经雪茜;30-34
以探究实验启蒙平衡观的教学实践——以溶解和结晶为例张灵丽;35-39
项目式教学——“食盐中碘含量的测定”高建伟;王越;40-42+92
融合Yenka虚拟实验与腾讯课堂的教学实践——以“电解原理”为例徐志锴;43-47
互联网背景下基于学生学的逻辑的教学设计——以“物质的量”为例纵建瑞;48-50
课堂教学研究
任务导向的高中化学课堂教学实践——以“盐类的水解”为例王海富;51-53+72
基于任务驱动教学培养学生创新能力的实践研究——以苯甲酸钠的合成为例巩佳利;54-59
信息技术支持构建“阅读与探究”并重的高效课堂——鲁教版“运动的水分子”课例研究黄丽;赵玉亮;60-63
复习与考试研究
基于学科大概念促思维发展的单元复习课教学——以高二单元复习“水溶液中的离子反应与平衡”为例黄凤翔;汲丛家;64-68
化工生产中重要非金属元素的项目式学习——以“硫和氮的复习课”为例张曾栋;莫尊理;杨翠苹;赵存梅;张华敏;包钰涵;69-72
基于“证据推理”建构沉淀溶解平衡的深度认识路径——从2021年广东学业水平选择性考试（化学）17题说起王玲;邢东阳;曾仲献;李金燕;73-76
基于培养学生创新意识的复习教学——以“初探碳酸盐的形成与转化”为例崔云;77-79
减负背景下新型“语音说题”作业在初中化学复习中的应用探索张玉珍;80-82
实验教学研究
科学精神：化学启蒙教育的循证与追问——以“空气中氧气含量的测定”为例黄丹;83-87
蜡烛燃烧实验的再探究及教学创新胡绮妙;88-92
师生笔谈
中学化学中“硅及其化合物”的疑点解析丁淑媛;王雨欣;徐林;唐亚文;93-95
“物质构成的奥秘”教学中几个常见问题探讨杨军;96-97+82