目录
教学研究
从真实情境到驱动性问题链的素养为本的教学——以“溶液的酸碱性”单元复习课教学为例王换荣;何银华;肖中荣;2-6+59
基于设计的教学实践对青年教师专业成长的促进——以一节中考专题复习课的实施为例朱如琴;钱海如;7-11
借鉴、融合与提升——通过课内外时段的有效融合培养学生可持续学习能力徐凌;12-14
例谈基于提升中学生化学核心素养的教学实践王顺利;15-16+43
贫困地区高中化学课堂学生消极沉默成因调查温云富;17-22
应用微信公众平台的化学教学策略探究肖飞;吴溢选;23-26+14
2019年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题对教学的启示王光朝;27-30课堂教学研究
情境引线，打造“素养为本”的化学课堂——以《溶液专题复习》为例赵方;31-32+47
目标导学模式下的教学设计与反思——以人教版“燃料的合理利用与开发（第一课时）”为例杨剑春;33-35
基于思维课堂的初中化学概念教学探析——以“分子 原子”第一课时教学为例刘秋芳;张贤金;吴新建;36-39
基于生活情境创设落实化学核心素养培养的实践与思考——以“食品用脱氧剂分析”为例王振芳;40-43
“基于问题学习”模式下的化学观念和核心素养的自主建构——以“原电池基本原理”教学为例李志新;蒲金凤;马秀平;44-47
核心素养下化学教学情境创设策略探析——以“探秘补血剂中的‘铁’”为例任雪瑕;杜华;48-50复习研究
基于近因效应理论的复习课教学情境设计裴锐;张灵丽;51-53
情境生活化高中化学复习课教学设计——以“分散系的性质在污水处理中的应用”为例翁志勇;54-56+80
“素养为本”的问题解决主题复习例谈张彩玲;57-59教学设计研究
基于学科观念建构的中学化学教学设计——以“影响盐类水解的因素”为例王建娣;叶静;60-63
基于“证据推理”视角下高中化学教学设计——以必修模块“钠与水反应”为例孙远菊;刘公园;64-69
例谈融合人文素养培育的初中化学教学设计——以《中和反应》为例魏军;70-73+83
促进“元素观”发展的化学教学——以“二氧化硫的性质和应用”为例丁玲;何彩霞;74-77课程教材研究
实验设计维度下“铁的腐蚀实验”在三个版本教材中的呈现差异景一丹;代海晴;罗田慧子;78-80
普通高中化学课程中“σ键与π键”的教材分析及教学建议储开桂;81-83实验教学研究
初探初中化学教学中学生深度学习的引导钱研士;84-86
初中化学演示实验教学创新的案例分析金新宇;87-88+39
利用传感器对粉尘爆炸实验的改进设计周文荣;倪志凤;89-91+35
电导率传感器的微型化改进及其实验姚翔;92-94
二氧化碳灭火实验改进研究和创新设计彭兰贞;苏日平;95-97
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